Estructura del Plan de Estudios

Este Programa de Profesionalización se desarrollará estudiando varios tópicos importantes de los cursos de física general, incluyendo aspectos conceptuales, computacionales y experimentales. Los cursos optativos permitirán al estudiante profundizar sus conocimientos en un área específica de la física.

CONTENIDOS

La selección de los tópicos se basa en un esquema que servirá para integrar los  conocimientos de acuerdo con la siguiente propuesta: 

Los contenidos programáticos de las diferentes asignaturas han sido realizados de acuerdo a esta propuesta, en la que se ha tomado la investigación como un eje transversal con sus dos facetas:

1. Desarrollo del pensamiento a través de la investigación – experimentación

2. Trabajo a través de Trabajos de Investigación.

Desarrollo del Pensamiento (Investigación – experimentación) Una de las capacidades más radicalmente humanas que poseemos y a través de la que podemos engrandecer constantemente nuestra propia humanidad es la capacidad de pensar; capacidad que resulta imprescindible para el libre desarrollo de nuestra personalidad y que nos permite la creación de ámbitos de participación activa, consciente y responsable en la construcción de nuestro futuro individual y comunitario. 

Esta capacidad de pensar, siendo tan importante, atraviesa en la actualidad una cierta crisis; crisis ocasionada sobretodo como consecuencia de una gran contradicción: cada vez son más numerosas y más complejas las informaciones que recibimos y sobre las que tenemos que reflexionar y, a la vez, cada vez se hace más notoria, en nuestra vida cotidiana, la falta de tiempos y espacios reales para el silencio y la interiorización. Crisis que está generando situaciones comunes de irreflexión, de superficialidad y de ignorancia real, y que, en consecuencia, está reduciendo la libertad personal al favorecer los ámbitos de la manipulación y al limitar la posibilidad de una libre y consciente toma de decisiones personales.

En tal sentido a la experimentación se le ha dado una fuerte componente en los cursos de Mecánica y Análisis Aplicado, en los cuales el estudiante usará la tecnología informática como un medio para resolver diferentes situaciones y problemas de la física.

Trabajo (Trabajos de Investigación)

A lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje es fundamental que los alumnos descubran el trabajo como una realidad y como un valor esencial para la existencia humana; valor que en su propia experiencia cotidiana se traduce en el "aprender haciendo, observando, probando, manipulando, construyendo o recreando", y que supone la puesta en juego de sus capacidades de esfuerzo, de responsabilidad y de superación personal.

"Sólo se aprende a trabajar trabajando. Por lo tanto, es de urgente necesidad "enseñar a aprender", "enseñar a ser", y "enseñar a hacer". Una adecuada educación hacia el trabajo induce a aprovechar bien el tiempo, a ser disciplinado, responsable y organizado, a trabajar cooperativamente, resolver creativamente los problemas, seguir instrucciones y procesos, buscar la calidad del producto, valorar al trabajador y reconocer que el trabajo debe estar siempre al servicio de la persona humana".

En ese contexto surge el eje transversal Trabajo, planteado con el fin de lograr en los estudiantes una formación integral fundamentada en el "hacer", una formación a través de la cual los alumnos puedan irse reconociendo como gestores del bien común y como artífices de una convivencia basada en los valores de la participación y a la solidaridad, en su funciones docentes, aplicando a medida que avanzan los conocimientos y experiencias aprendidas.

En lo referente a la dimensión pedagógica, se propone analizar y redimensionar el hecho educativo como un proceso interactivo-constructivo, en el cual la relación docente-alumno y contenido crea condiciones para el encuentro entre el deseo de enseñar del docente y el deseo de aprender del alumno, en un espacio social, cultural e histórico específico. En esta línea de pensamiento, se le asignará al estudiante Trabajos de Investigación en cada asignatura.